2021漫谈音乐的魅力初三下册语文教案

音乐是一门艺术，而并不是每个人都能成为艺术家。但我们可以欣赏。欣赏贝多芬的交响乐，欣赏小泽征尔的指挥艺术，欣赏柴科夫斯基的天鹅湖，欣赏施特劳斯的圆舞曲等。以下是小编整理的漫谈音乐的魅力初三下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《漫谈音乐的魅力》教案

一、教学目标

1、训练、提高学生组织、运用语言的能力。

2、提高学生对音乐的理解能力和审美能力。

3、增进同学之间的协作，培养学生的合作精神。

二、教学方法

尊重学生的主体地位，课前准备以及课内交流都以学生为主。教师组织学生交流，创造和谐融洽的课堂气氛，鼓励学生大胆表达自己的见解。

三、课前准备

1、复习第一册课文《山中避雨》。

2、兴趣相近的同学自愿组成小组，每个小组商定向全班推荐一首歌曲或乐曲。要求查阅相关资料，了解这首歌(乐)曲作者的有关情况、写作背景，并给这首歌(乐)曲些一段小小的赏析文章，说说自己喜欢的理由。(提示：介绍音乐作品的名称;介绍作者及作品的背景;赏析音乐的内涵和优美旋律;给我的启发、影响等。

《漫谈音乐的魅力》练习题

“漫谈音乐的魅力”同步练习

音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成18-20题。

18.某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论?(3分)

调查统计表

喜欢曲类 革命歌曲 民歌 流行歌曲

人数 11人 18人 71人

19.你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。(3分)

参考示例：歌曲《我和你》与《中国话》的串台词

“我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。

20.不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行一次讨论会，请筒要阐述你的观点和理由。(字数不超过60字)

《漫谈音乐的魅力》教学设计

⊙总体构思

采用答问、诵读、讨论等方法，训练学生运用所学知识和日常生活积累，较清楚地表达自己对音乐的理解，从而提高学生组织、运用语言的能力，增进同学之间的协作，培养学生的合作精神，同时也进一步提高学生对音乐的理解能力和审美能力。

⊙过程设计

【教法学法】

尊重学生主体地位，课前的准备以及课内的交流都以学生为主。老师组织学生进行学习交流，创设和谐、融洽的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的见解。同时充分挖掘利用课内与课外的课程资源，加强学科间的有益融合。

【教学流程】

(一)课前准备

学习本课之前要求学生选定自己喜欢的一首乐曲(或一首歌曲)，然后查阅有关资料或登陆有关网站了解这首乐曲(或歌曲)作者的有关情况、写作背景或年代，并给这首乐曲(歌曲)写一段小小的赏析文章，从乐曲的优美旋律，乐曲的内涵，所反映的曲作者的内心世界或者歌词本身的形象性、抒情性等几个方面加以赏析，说说自己喜欢的理由。(说明：本次口语交际的难度有点大，对于初中十四五岁的学生来讲，理解音乐的内涵是很难的，谈不上有多深的赏析，所以在本次口语交际前的三四天把任务布置下去，允许他们访问音乐老师，音乐团体，或登录相关网站，这样一来也充分利用了课外的课程资源，培养学生利用身边的条件进行学习的习惯。)

(二)导入新课

在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》(七年级上册第三课)，文中记叙了作者山中避雨的经历和感触，在那样一个陌生的环境里，就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限乐趣，让我们领略到音乐的感染力，它使人与人之间的距离拉近而且相处更加和谐。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》感动得双膝跪地，泪流满面。音乐没有国界，一首国际歌把全世界的无产阶级都联合在一起。音乐的魅力是如此强大，今天我们就来共同探讨它巨大的魅力，希望每位同学都能积极发言，把你喜欢的音乐介绍给大家，咱们来共同分享。

(三)交流欣赏

1每四个人分成一个小组，每个人在小组内交流自己喜欢的乐曲和歌曲，以及自己所写的赏析性的小短文。一位同学作介绍，其他同学认真听，并能够提出一些补充或建议，还要不断吸取别人的长处，调整自己的思路和发言的内容(通过交流达到取长补短的目的)。

2在小组内交流的基础上，每个小组推荐一个代表在班内进行介绍。(说明：交流的目的一方面是展示成果，另外一方面培养学生的协作精神)

3要求其他同学在认真倾听的基础上，勇于发表自己的不同看法和见解。(倾听的能力是口语交际训练的一个基本的能力，只有听明白别人的话才能更好地与别人交流)

4将发言同学的介绍稿汇集成册，作为一个资料长久性地进行保存，以备后用(有利于学生积累习惯的培养)，在交流欣赏之前老师可以给大家提供一些思路，如：

介绍音乐作品的名称

介绍作者及作品的背景

赏析音乐的内涵(通过旋律联系背景)

让学生从这三个方面来谈音乐作品的魅力。

示例：《二泉映月》的曲作者华彦钧，乳名阿炳，江苏无锡人，他从小随做道士的父亲在道观里长大。1928年双目失明，由于社会动乱、生活无着，就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照，作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，抒发了人间最真诚的音乐情思，在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思之中抒发出忧民忧世、忧国的情操。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出，有着强烈的艺术感染力。

总结：通过同学们课前的充分准备和课堂上的积极参与，本节口语交际课上得比较成功。通过本节课，同学们的口语交际能力得到了提高，而且在互相交流的过程中感受到了合作学习的重要性，增强了大家的合作意识和合作精神。同时也学会了音乐作品赏析的一般形式，提高了学生对音乐作品的赏析能力。

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