一年级语文教案最新例文
要面向全体学生,重视学生的个性差异。在班级授课制下,如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展,最基本的一条准则,就是要面向全体学生,正视学生的个性差异,因材施教。今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文教案最新例文,希望可以帮助到大家。
一年级语文教案最新例文1
(一)谈话导入,激发学习兴趣。
1、同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗?
2、生活中有无穷无尽的知识,你想不想做一个知识丰富的人呢?我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢?让我们一起来学习课文《不应当只记得》。
(二)自主读书,学习生字。
1、请同学们自由读课文,然后把生字圈出来,再多读几遍。
2、同桌的同学互相指读生字,谁如果读不准,请你帮助你的小伙伴。
3、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字,如指名读,开火车读,同桌指读,小组长带读等。
不应当——应
奶瓶——瓶
倒出来——倒
挤出来——挤
苹果——谁吃过苹果,说说苹果是什么味道的。你爱吃苹果吗?想一想这个词语该怎样读,自己练一练。
从菜篮里取,菜篮是干什么用的?
摘下来——摘,在什么地方可以用到摘呢?
很肥——肥
共同——共
4、做游戏。学生分小组巩固生字,可以做“你说我找”的游戏,每个学生手持本课的生字卡片,由小组长说出一个字,其他同学找到这个字,看谁找得又快又准。
(三)自主记忆生字。
1、认读生字、词语卡片,读准字音,读准“我的词语库”中的词语的读音。
2、同桌同学互相指读,互相帮助。
3、说一说怎么记住这些字。
4、把生字词语放回到课文中你还认识吗?请同学们再读读课文,要把语句读通顺,遇到不好读的句子,多读几遍。
(四)学习课文,指导朗读。
1、指导学习第一节。
(1)自己读一读这一小节,想一想读了这一节你知道了什么。
(2)这些内容你以前知道吗?如果知道,说一说你是怎么知道的。
(3)读了这一节,又使你想起了哪些知识,向大家讲一讲。
在学生回答时教师可以提出一些有一定难度的问题,激发学生想去探索的愿望。
(4)了解了这么多知识,你一定很高兴,这一节怎样读好呢?请学生再读一读这一小节。
(5)小结学习方法:读一读,想一想,说一说,讲一讲,读一读。
2、自学第二节、第三节。
(1)学生先按学习方法,自学这两个小节。
(2)学生之间进行交流。
(3)小组同学进行分工,如谁来读课文,谁来说一说读课文后知道了什么,谁来讲课外的知识,等等。目的是培养学生小组合作的意识。
3、学生进行小组汇报,教师给予点拨评价。
抓住重点句进行指导,如:
(1)“泥土里还有人们的汗水”。泥土里为什么会有人们的汗水呢?
让学生知道想获得收获要付出劳动。
想象一下人们在地里劳动一定很辛苦,这一节该怎么读。
(2)“有许多许多人,共同生活在一个太阳下。”
请学生说一说,世界上都有哪些国家或洲的人吗?
这么多人共同生活在地球上,生活在一个太阳下,这是多么快乐的事呀!这一节该怎样读?
(五)回顾全文。
1、说一说,我们为什么不应该只记得“牛奶从奶瓶里倒出来”,“苹果从菜篮里取出来”,“我是爸爸妈妈的孩子”,还要知道那么多事情呢?
2、小组讨论。
3、分组汇报。
4、教师小节。
(六)作业:朗读课文。
一年级语文教案最新例文2
(一)小知识竞赛。
1、教师或由学生出一些知识竞赛题。请学生抢答,看看谁了解的知识多。
2、请学生谈谈参加游戏的感受。
3、带着你的感受读读诗歌。
4、指名读,师生评议。
(二)巩固生字词语。
1、指名读诗歌。
2、出示词语,在读词语中巩固汉字读音。
(三)自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许并不太合理或科学,教师要引导学生从中选优,提高记字效率。
(四)指导书写。
1、分类指导。
(1)请学生观察6个字,有没有发现结构上有什么特点。“从”“奶”“你”都是左右结构的字,“苹”“共”是上下结构的字,“果”是独体字。可以让学生选择不同结构的字说一说,这些字要写好该注意什么。如:
“从”左稍小,右稍大,第二笔是点。
“奶”“你”左窄右宽。
“苹”,上窄下宽,倒数第二笔横最长。
“共”,两横一短一长。
“果”,横写得长一些。
(2)选择你认为难写的字,认真观察每一笔在田格中的位置,练习书写。
(3)反馈、纠正。
2、重点指导。
(1)观察“奶”字,请学生说说哪一笔不好写。
(2)教师重点指导学生书写“奶”,“横折折折勾”要写得舒展些,最后一笔是长撇。
(3)学生练习书写。
(4)反馈纠正,注意让学生认真观察范字,对比发现自己的字哪儿写得好,哪儿写得还要改进,从而提高自己的写字水平。
3、练习书写其他汉字。
(五)作业:书写生字。
一年级语文教案最新例文3
教学目的:
1、认识本课12个生字,积累生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容,体会诗歌所表达的思想感情。懂得幸福生活的来之不易,要学会关爱生活、关爱他人。
重点难点:
1、识字、写字。
2、理解诗歌,体会感情。
教学准备:
课件、生词卡片、牛奶、苹果
教学过程:
一、谈话导入新课
1、物品:学会观察。
2、教师板书课题《19、不应当只记得》。
二、初读感知,认读生字
1、教师范读生字,学生一边听,一边找出不认识的生字。
2、学生借助汉语拼音自读课文。
3、全班反馈自读生字的情况。
三、读讲结合,理解第一节诗
1、指名读第一小节,其它思考:
A、不应当只记得什么?
B、还应当知道什么?
2、教师范读指导第一小节,注意读出句子的停顿和重音。
3、学生感悟,体会练习朗读。
4、认读生字“应”、“瓶”、“例”、“挤”。
四、学习第二小节
1、以自己喜欢的方式读第二小节。
2、指名反馈。
3、认读词语“菜蓝”、“取出来”、“摘下”、“肥”。
4、重点讲解“肥”字。
五、课中操
六、扩展练习
七、继续读文、理解感悟
1、提问:聪明的小朋友你们知道我们是哪来的吗?
2、指名反馈。
3、自由诵读第三小节,感悟“这个世界很大很大,有许多许多的人,共同生活在一个太阳下。”
一年级语文教案最新例文4
学习目标:
1、认识“石字旁”;认识生字10个;描写“碰、取、闪、闲”
2、积累11个词语和2个句子;用“心愿”说一句话。
3、正确朗读课文。
4、知道小山泉的心愿,初步懂得为别人服务是幸福的事。
重点和难点:
1、能掌握9个生字,11个词语。有感情地朗读课文。
2、了解小山泉的心愿,初步懂得为别人服务是幸福的`事。
教学过程:
一、听录音,揭示课题(我们每个人都有自己的心愿,让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。)
1、听录音。
2、出示句子:如果我能给大家带来欢乐,大家都需要我,那就是我的心愿!
3、指名读,学生齐读句子。师:“心愿”就是,心里希望实现的美好理想或愿望。(板书:心愿)
4、学习“愿”。师:今天我们要学的课文中,小山泉也有一个心愿。(补充课题:小山泉的)
5、齐读课题。
二、整体感知,学习字词
1、听老师读课文,听准字音。
2、轻声读课文,圈出生字,出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。
3、在小组内交流学习生字的好方法。
4、“我问你猜”交流反馈。
5、将生字组成词语,开火车读。
三、学习课文,指导朗读
1、接龙读课文,正音。
2、看图(或幻灯),说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。
3、齐读第1节。
4、指名读第2节。
5、指导朗读“你真不幸啊,竟碰上这么多贪心的人!”
6、挑战读,比读。过渡:被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?
6、请一名学生读第3小节,用“——”划出小山泉的心愿。
7、个别读,小组读。
8、师生互读。
10、男女生分角色读,或同桌两人分角色读第2-,3小节。
四、复习巩固
1、抽读生字词语(开火车检查)。
2、游戏:手拉手、做朋友。
五、说话训练
1、请你用“心愿”来说一句话。(任选其中的一个句式说)
2、学生反馈。
六、写字练习
1、学写石字旁。
2、指导写左右结构的字:碰、取。
3、书空:闲。
4、指导写半包围结构的字。
一年级语文教案最新例文5
教学目标:
1、学习本课10个生字。
2、积累7个词语。
3、正确朗读课文,背诵课文。
4、激发学生观察事物的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
1、能熟练地借助拼音,在语言环境中认读10个生字。
2、学习“大口框”,在描写的过程中掌握四个生字。
教学难点:
1、正确朗读课文,背诵课文。
2、激发学生观察事物的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
教具准备:
课件、生字卡片
教学时间:2课时
教学过程:
一、引入课题
1、小朋友,你们知道吗?大自然可是一位知识渊博的老师,瞧,现在它就要告诉大家一个秘密。
2、谁会读这个秘密?[出示第一小节]
3、原来大自然也有语言。[出示课题]
4、自:你有什么好办法记住它?
言:
(1)你是怎样认识这个字?
(2)给它找朋友。
5、齐读课题。
6、过渡:虽然大自然中的动物、植物不会说话,但是许多现象告诉我们许多有趣的知识,你们听。
二、初读课文,感知大意。
1、师范读课文,说说你听到了什么?[音乐]
2、自由朗读课文,做到读准生字,读通课文。
3、小组合作学习:[要求]
(1)读词语,注意平翘舌音
(2)区别字形并组词(甩、准)
(3)书空“圈”字,你知道这个字的部首吗?
(4)给“临”扩词
三、感情朗读,进行背诵
1、课文中介绍了哪几种大自然的语言?[示句]
2、第二节
(1)会读这句话的小朋友起立,齐读。
(2)“准是”什么意思?
(3)填空:[白云飘得高高,_________,这就是大自然的语言。]
(4)背诵
3、小组合作学习第三—五节
(1)你能找到“往”的近义词吗?
(2)一道道圈圈是什么?(年轮)
(3)“甩”的动作是怎样的?(摇动、摆动)
4、“我问你答”的游戏(教师引背)
四、第六小节
1、引读
2、妙:怎样记住它?“妙不可言”什么意思?
粗:找好朋友
3、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂,粗心大意的人永远看不见?
4、那么只有怎么做,才能发现大自然的语言?[示句]
五、拓展、巩固
1、你还知道哪些大自然的语言?
2、你们能不能也当小诗人,照着课文的样子也来编一段小诗?
3、读词语开火车
4、书写指导
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