2021西部地平线上的落日北师大版八年级上册语文教案

该文作者高建群，西安市人，生于1954年。当代作家，国家一级作家，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。以下是小编整理的西部地平线上的落日北师大版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《西部地平线上的落日》教案

一、教学目标

1.进一步学习融情于景，借景抒情的写作方法。

2.课文好词佳句的咀嚼品读。

3.激发孩子在主动学习过程中形成自己的认识。

二、教学重点难点

重点：本文哪些语句写出了落日的辉煌美丽。

难点：对所谓悲剧美的体会。

三、教学时数

1课时。

四、教学步骤

(一)“感觉”这件事很奇怪，常常只可意会，不可言传。比如“苍凉”，你不一定能说得清楚是怎么回事，但你心里却可能知道那是一种什么感觉。我们不妨试试，我读一些诗句，要你从中找出体现“苍凉”这种感受的句子，你可以找到吗?

春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。

大漠孤烟直，长河落日圆。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

晓看红湿处，花重锦官城。

“苍凉”往往与什么有关?

——广漠、荒凉、灰蒙、混沌、苍劲、有力、悲伤。(板书)“大漠孤烟直，长河落日圆”就具备了这样的特征。(一一点出特征所在)

(二)现在我们看这篇课文，题目有什么引起你的注意?

——“西部”“地平线”“落日”。

具备什么特征?本文可能是具有什么风格的文章?

——苍凉，可能是具有苍凉风格的文章。

(三)阅读本文，找出体现“苍凉”的词句。

《西部地平线上的落日》教学实录

师：同学们好!

生：老师好!

师：今天我们一起学习的是高建群的《西地平线上》，同学们先看两句诗：一句是李贺的诗，另一句是李白的词。

(屏幕显示)

小红长白越女腮——李贺

秦娥梦断秦楼月。秦楼月……——李白

我们说“越女”和“秦娥”的美称得上“双峰对峙，二水分流”，她们分别代表了怎样地域特色的美?第一句我简单翻译一下：小小的红花、长长的白花非常像美丽的越女的腮;第二句直译说秦娥在有月光的夜晚，在月圆的时候，在秦楼梦断。这两位女子截然不同，同学们谈谈你的理解。

生：当我看到第一句诗的时候，我觉得越女就是江南的女子，江南的女子就是“芙蓉如面柳如眉”。她们既有“昙花笑春风”的妩媚亦有“梨花一枝春带雨”的婉约;举手投足间都有一份柔美与温存，骨子里流动着“我欲与君相知，长命无绝衰”的多情血液;她们的事迹是“小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。而秦娥是西北的女子，在西北那块广阔的土地上，在充满崇高感与苦难的地域中，每一位西北女孩心中都有了一座起伏的山，一片激荡的海，一团热烈的火。她们的美在于她们奋斗的果敢与坚韧还有毅力。

师：有一句话说诗是语言的艺术情感的凝结。这位女同学的发言让我无法评价了，非常漂亮的一段解读。在这越女身上，她读到的是小桥流水;在秦娥的梦中，她感到了长啸的西风和海漠边关的感受。说到“西部”，它是大于一切的“形容词”，它不是形容词，但最大的形容词往往是名词。比如才女林徽因的诗“你是人间的四月天”，“人间四月天”是个纯粹的名词，这个名词却大于世间所有的生机、蓬勃、向上、青春。再比如台湾乡愁诗人余光中说“今晚的天空很希腊”，大家感受一下：希腊是名词，却大于所有的形容词。西部是名词，它囊括了世间的一种美。

师：说到西部，你会想到哪些自然的景观?人文的景观?哪些类型的美?我给

大家看些图片，这是个提示作用。想好了可以回答。

(屏幕显示浩瀚的沙漠、绝美的敦煌和辽阔的大草原等。)

生：说到西部，我想到沙漠。

师：顺便问问你，唐诗中“瀚海阑杆百丈冰”哪个是沙漠古义词?

生：不知道(大家提示：瀚海。)

生：想到了草原。

师：天苍苍野茫茫的大草原。

生：想到山。

师：那是终年积雪不化的特立独行的西部的山。

生：土尘。

师：就是尘土，我还不适应倒着说的习惯。黄沙飞舞的尘土，非常细腻的感受。哪位同学还可以补充?这位女同学。

生：人都说大漠的月亮很漂亮。

师：这词很耐人寻味，应该说天下的月亮是一般圆的，但人们爱说他乡月更圆，或者说大漠月更圆，很有哲理。以后我在研究边塞诗时，要想想为什么大漠边关的明月是天下最圆的明月，最漂亮的明月。

师：接着说。

生：还有沙漠里的骆驼。

师：这是沙漠里的驼铃。

生：还有敦煌。

师：那是我们祖先飞天的梦想，最绚烂的华夏梦——敦煌，人文景观。

生：古代诗人写边塞诗的很多。

师：边塞诗独特的美属于西部。这位同学继续补充。

生：我想到了大漠、孤烟、戈壁、胡杨和百草。

师：大漠、孤烟还不够，还要戈壁连着戈壁。在生命最缺水的地方、在生命最艰难生存的地方，却有两种植物，它们的名字叫胡杨和百草。它们比天下最美的诗还要美。你很有想象力，非常好!我们可以继续去想象，去感受西部。

师：我们今天要学习的是高建群眼中、心中、笔下的《西地平线上》。在西地平线上也有一个和西部一样神奇的作家，这个作家的名字叫作高建群。我来读一下，同学们找出关键词，把他最突出的、鲜明的特征牢牢地记在心里，有一个基本的感性认识。

(屏幕显示。)

高建群，陕西作家，“浪漫派文学的最后的骑士”，中国文坛罕见的“具有崇高感的古典精神以及理想主义色彩的作家”。

师：感受一下这里的关键词：浪漫派、骑士、崇高感、古典精神、理想主义色彩，

全班齐读，最好把它背下来。

(全班齐读。)

师：《在西地平线上》这篇散文中，高建群托起了西部的太阳，写出诗一样的西部的落日，我们能感受到西部的落日永远不落。如果说余秋雨的《文化苦旅》、《千年一叹》还有《霜冷长河》是行走式的文化感悟，都是行走式的，瞬间的文化感悟。那么在这里，我们毋庸讳言这种感悟失之于肤浅，高建群每年都在走马西部，感悟西部。他将这块土地，这块生于斯、长于斯的土地挥写得血浓于水。

师：我们感受一下，用速读的方式找出高建群笔下西部的落日——三轮落日，你概括一下，是哪三轮落日?读一读，画一画，圈圈点点的。因为语言标志非常明显，我相信同学们已经找到了。哪位同学可以说一说?哪三轮落日?我换了一下量词，文中说三次，我觉得说三轮落日更有美感更能体现落日的不落，所以用三轮，哪位同学概括一下?

生：第一轮是在甘肃的定西高原，第二轮是在罗布淖尔荒原上的落日。

师：读音非常准确，淖(nào)，大的泥潭为淖，在这里当然是个音译词。

生：第三轮是阿勒泰草原上的落日。

师：我们如果精简一下语言，可以怎么说呢?第一轮落日叫(齐声)“高原落日”，第二轮落日叫——“荒原落日”，第三轮落日叫——“草原落日”。“高原”、“荒原”、“草原”都是地理名词，表明的仅仅是地点，那么在这要想状写西部的落日，仅仅用地域性的语言还远远不够，同学们再精读一下，细读一下，我们试着换一下词不叫“高原落日”、“荒原落日”、“草原落日”，形容词也好名词也好，尤其是同学们可以大胆地使用，因为老师开篇讲了名词有时候大于形容词。你想想，换换词可以显现出几种性质的落日?养成良好的阅读习惯，边读边画，可以在旁边写一写。你解读这篇文章之后，再创造性组合，说出你的修饰语，你认为怎么加好些?

生：一轮血(xuè)红的落日。

师：注意读音 xuè。概括非常好，描摹色彩，像生命的血的颜色。

生：像勒勒车轮子一样的落日。

师：虽然字数上不整齐，正因为这种不整齐，更感性更有表现力，这是很美很美的落日。

生：跳跃的、颤抖的落日。

师：又是两个动词，读书很细很会读书。好!后面同学你又可以叫什么落日?

生：柔和、美丽、安谧的落日。

师：她用三个形容词来状写落日，很好!在书上找到了。

生：给人一种不真实感觉的落日。

师：当一个人觉得特别美了，这个世界上的东西太美了，我们就会有一种本能的反应，潜意识认为它像梦一样不真实，这是在写它的美，可以的。你可以在文中找，还可以提炼加工创造。后一位同学继续回答这个问题。

生：火烧云般绚烂的落日。

师：这就是一种组合和创造了，原文没有这么说。原文是借火烧云来写落日，她却倒过来，将形容词做状语了。

生：不愿意离去的落日。

师：可以。我想问个问题：“在写第二轮落日的时候，作者想到了一位法国的大作家，他叫什么?”

生：罗曼·罗兰。

师：想到了罗曼·罗兰笔下的一个人物——大音乐家，叫什么?

生：(齐声回答)约翰·克利斯朵夫。

师：约翰·克利斯朵夫是一个什么样的形象呢?

生：(齐声回答)英雄形象。

师：所以第二轮落日可以称之为“英雄落日”。继续解读。

生：庄严落日。

师：在庄严的西地平线上的落日当然也染上了西部的色彩，那就是庄严，你这个解读非常有特点。

生：西天半空悬着的胭脂色的落日。

师：胭脂色的落日，血红色的落日，总而言之，同学们在下一步的阅读当中进一步去补充。

北师大版《西部地平线上的落日》同步练习

1、给下列加点的字注音。

诞语( ) 安谧( ) 倚托( ) 攫取( ) 瘴气( ) 憧憬( )( )漩涡( ) 怄气( )

2、补充完整下列四字词语。

焦___不安 喷___日出 全神___注 婆___变化 ___心入腑

3、解释下列词语。

诞语：

纤纤：

憧憬：

粗犷：

安谧：

4、文学常识填空。

《西部地平线上的落日》一文的作者是我国当代作家_________。《云海》的作者是______，当代女作家。

5、《西部地平线上的落日》一文描写落日的语段有哪些?在“云海”中，人们可以干什么?

〖点击思维〗

1、注意“诞”不要误读作“yán”，“谧”不要读成“bì”，“憧”不要读作“chōng”。

2、注意“焦躁不安”的“躁”和“燥”不同;“全神贯注”的“贯”不要写成了“惯”。

3、要结合词语所在文中的具体语境加以解释，如“诞语”“ 纤纤”的文言色彩较浓。

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