高评语文备考：白话实词用法判断“7看”

一、 看语法构架

借助语法构架解析能够判断白话实词的用法。
①先*抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）

“抚之”是动宾词组，“之”是行词“抚”的宾语，代替词，代“妪”，可译为“她”。

②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋水》）

“仲尼之闻”是偏正词组，“之”用正在定语和中央语之间，是构架助词，可译为“的”。③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）

“师道之不传”是主谓词组，作“久矣”的主语，“之”用正在主语和谓语之间，起作废句子自力性的效用，是构架助词，可不译。④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）

“之垄上”是动补词组，“之”是行词，“去”“往”的意义，“垄上”是增补阐明“之”的地方。因而“之”是一个虚词，而不是实词。

2、对应地位

言语构架一样或类似的文句组成的对文，其对应地位上的词汇的用法通常一样或类似。由此可从句中熟知的实词的用法，判断对应地位的疑问实词的用法

① 舟远远以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《回去来兮辞》）

“以”和“而”处于对应地位，“而”是表润色的连词。② 顺水推舟，分割世界，***江山（贾谊《过秦论》）

“因”和“乘”处于对应地位，“乘”是介词“趁着”的意义，由此可判断“因”也是乘着的意义。此句的“利”“便”也是对文，都是指无利的局势。③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经·东山》）

“矣”和“思”处于对应地位，由“矣”是语气助词可判断“思”也是语气助词。

④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）

“乎”和“哉”处于对应地位，由“哉”是表叹息的语气助词，可判断“乎”与“哉”同义。

3、看特别标记

白话文段与段、句与句跟尾过渡，起承转合，常由一些实词充任的标记性词汇。这些词汇多用来发讨论、转主题、抒叹息、表闭联等。依据标记性词汇，可判断其用法。

①夫人之相共，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）

“夫”用正在段首引起讨论，是发语词，可不译。这类用法的实词另有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。

②至于*，理固宜然。（苏洵《6国论》）

于”用正在句首承接上文，表明别的再说一层意义，用法与当代汉语一样。这类用法的实词另有“至”“至若”“至如

③嗟夫！予尝求古仁人之心······（范仲淹《岳阳楼记》）

“嗟夫”用正在段首表达叹息，可译为“唉”。这类用法的实词另有“噫”“呜呼”等。

④是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》）

“是故”表事务的闭联，可译为“因而”。这类用法的实词另有“因此”“固然”“但是”“盖”等。

4、 语气表述

有些白话实词的用法能够依据语句所表述的语气来判断。

下列4例中的“其”都是语气副词，但所表述的语气各不一样，于是用法也分歧

①李将军之谓也（2002年天下卷）

“其”表预测语气，可译为“也许”。

②其真不无马邪？其真不知马也（韩愈《马说》）

“其”表反问语气，可译为“岂非”。

③吾其还也（《左传·烛之武退秦师》）

“其”表商议语气，可译为“仍是”。

④尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）

表指令语气，可译为“必定”。

5、 看详细语境

白话实词的用法对比灵敏，要断定一个实词的用法就必需联络语境作详细解析，做到“字不离句，句不离篇”。

a) 针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）

语境是一仅“青麻头”（蟋蟀）埋没正在“针针丛棘”当中。由此可判断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏正在那儿”。b) 故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》）

语境是交卸写文章得宗旨是等候那些调研平易近情得人可以看到这篇文章。由此可判断“焉”是代替词，代文章。“得焉”即“可以看到它”。c) 颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》）

“焉”用正在疑惑句中，表明责怪得语气，由此可判断“焉”是疑惑代替词，可译为“何、哪儿”。d) 圣心备焉（荀子《劝学》）

“焉”用正在阐述的语境里，是语气助词。

6、 看删换变革

有些文章实词的用法，能够经由过程删除或交换的手法来判断。删除或交换实词后句意表述不受感化的一样平常是介词。

1998年高考天下卷第17题对比以下各句中“以”字的用法，判别准确的一组是：

①俅以幸臣躐跻显位

A、①和④一样，②和③一样

②得全领袖以没

B、①和④一样，②和③分歧

③跟从以行

C、①和④分歧，②和③一样

④至以刃裂颈断舌而死

D、①和④分歧，②和③分歧

回答此题，先要断定“以”得词性，而后作详细解析。可接纳“删除法”，删除“以”字，例①④句意表述遭到感化，例②③句意表述则不受感化，由此可判断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。再作详细解析，例①“以”表依附某种身份，例④“以”表举止举动所用得器具，二者的含义不一样。例②③“以”都是用正在状语和中央语之间，表明润色和被润色的联系，二者的含义完整一样，

由此得悉准确解答是C。

此题还能够经由过程“交换法”回答。把4句中的“以”用“而”来交换，例①④句意表述遭到感化，例②③两句意表述不受感化，据此可判断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。

7、 看句式特征

要精确掌控下列句中带点的实词的用法，可依据句式特征举行判断。

①多于南亩之农人（杜牧《阿房宫赋》）

是介宾词组后首句，“于南亩之农人”介宾词组，“于”是介词“比”的意义。②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）

是定语后置句，“”“石”是中央语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标记。

③为何战（《左传·曹刿论争》）

是宾语前置句，“为何”即“以何”，“以”是介词“依附”的意义。

竖子不敷与谋（司马迁《鸿门宴》）

是省略句式，“与”前面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾词组，“与”是介词“和、跟”的意义。⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《促织》

是主动句，“为”表主动，是介词“被”的意义。

回答实词题的思绪：①检索该实词的用法和含义②识别课内语句的来由和含义、用法③放回原文，分离较宽的语境加以代入、确认。

提示：熟记罕见实词含义和用法是解题的条件，知晓课文来由并领悟准确是胜利的闭键。